在識字教學中，學生有許多字難以理解，記不住或容易出錯。這時候，如果老師能運用恰當方法，就會省時省力，事半功倍，給學生留下深刻的印象。

      如在識字教學中，“撥”與“拔”是學生容易混淆的一對易錯字。我是這樣來教學的：“撥”與“拔”是一對親兄弟，你看它們長得像不像？你們能看得出誰是哥哥嗎？學生們先一愣，然后豁然開朗，爭先恐后地說：“撥！”老師問：“為什么？”學生們回答：“因為‘撥’比‘拔’多一短豎?！崩蠋焼l(fā)學生想象：“你覺得這一短豎代表哥哥的什么呢？” 學生們紛紛回答：“代表哥哥比弟弟多吃一碗飯?！薄按砀绺绫鹊艿荛L得高一截?！薄按砀绺绫鹊艿艿牧獯笠稽c?！?老師說：“是呀，如果弟弟要用力‘拔’，那哥哥只需要輕輕用手一‘撥’就行了?！睂W生大笑起來，從那以后“撥”與“拔”就再沒有人讀錯。

     “染”字在識字教學中易寫錯，難理解。針對許多學生易把“染”字多寫一點這個難點，老師把“染”拆成三部分：水（三點水旁）、木、九。然后問學生為什么“染”字里面要有這些部件。學生經過討論后爭相回答。生１：因為染色要用水，所以“染”字里面要有“水”；生２：因為染料是從植物中提煉而成的，所以，“染”字里面要有“木”。為什么‘染’字里面還要有一個‘九’呢？學生一時回答不出來，這時教師引導說，因為在古代“九”表示數量多，這里表示在染東西時要染多次才能染好。師生討論以后，教師又用彩色粉筆在黑板上寫了一個大大的“染”，這時“染”字像電影里的特寫鏡頭一樣，深深地定格在學生的腦海里了。