上課時(shí)間：周六日走讀班全日制班 [學(xué)時(shí)：0 ]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)員聽說讀寫能力全面提高；可以用韓語流利地進(jìn)行日常交流，能對(duì)較為專業(yè)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，并具備一定的日常寫作能力。

使用教材：標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語

課程介紹：
在韓語中級(jí)基礎(chǔ)班的體系之上，進(jìn)一步深化中級(jí)階段韓語的學(xué)習(xí)。以語法講解為主，并對(duì)語法進(jìn)一步總結(jié)分類，使學(xué)員在頭腦中形成系統(tǒng)的語法體系，并在課程中輔以大量的節(jié)選文章來閱讀分析，鞏固韓國(guó)原版教材《新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語中級(jí)下》引進(jìn)版所學(xué)語法的同時(shí)強(qiáng)化閱讀和寫作能力。 閱讀：配合語法總結(jié)，增加文章閱讀，熟練句型。對(duì)長(zhǎng)篇文章作語法摘要，通過摘拿主題、句型分析，鞏固語法要點(diǎn)，并配以韓國(guó)語能力考試真題案例，進(jìn)而強(qiáng)化鞏固，提高閱讀速度，同步提升應(yīng)試能力。聽說：聽說練習(xí)一并隨課程深入逐步展開，從課文內(nèi)容的練習(xí)到話題討論，強(qiáng)化日常交流用語，鍛煉用韓語表達(dá)一定觀點(diǎn)的能力。進(jìn)一步聽懂韓劇對(duì)白和歌曲。詳細(xì)講解相近語法的差別，使學(xué)員能夠靈活運(yùn)用，在寫作與會(huì)話中避免重復(fù)使用，掃清日常交流中的語法障礙。寫作：中級(jí)部分初步涉及到寫作的思想和概念，在能夠熟練使用重點(diǎn)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，配合典型的文章類型，掌握基本的書面寫作模式；基本的圖表寫作；日常書信寫作，普通的電子郵件；自薦信寫作；主題描述文章等文體寫作格式。輔以能力考試的寫作真題題型介紹，為應(yīng)試作必要的準(zhǔn)備。

上課時(shí)間：周六日走讀班和全日制班 [學(xué)時(shí)：0 ]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)員聽說讀寫能力全面提高；可以用韓語流利地進(jìn)行日常交流，能對(duì)較為專業(yè)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，并具備一定的日常寫作能力。

使用教材：標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語

課程介紹：
以語法講解為主，并對(duì)語法進(jìn)一步總結(jié)分類，使學(xué)員在頭腦中形成系統(tǒng)的語法體系，并在課程中輔以大量的節(jié)選文章來閱讀分析，鞏固韓國(guó)原版教材《新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語中級(jí)上》引進(jìn)版所學(xué)語法的同時(shí)強(qiáng)化閱讀和寫作能力。 閱讀：配合語法總結(jié)，增加文章閱讀，熟練句型。對(duì)長(zhǎng)篇文章作語法摘要，通過摘拿主題、句型分析，鞏固語法要點(diǎn)，并配以韓國(guó)語能力考試真題案例，進(jìn)而強(qiáng)化鞏固，提高閱讀速度，同步提升應(yīng)試能力。聽說：聽說練習(xí)一并隨課程深入逐步展開，從課文內(nèi)容的練習(xí)到話題討論，強(qiáng)化日常交流用語，鍛煉用韓語表達(dá)一定觀點(diǎn)的能力。進(jìn)一步聽懂韓劇對(duì)白和歌曲。詳細(xì)講解相近語法的差別，使學(xué)員能夠靈活運(yùn)用，在寫作與會(huì)話中避免重復(fù)使用，掃清日常交流中的語法障礙。寫作：中級(jí)部分初步涉及到寫作的思想和概念，在能夠熟練使用重點(diǎn)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，配合典型的文章類型，掌握基本的書面寫作模式；基本的圖表寫作；日常書信寫作，普通的電子郵件；自薦信寫作；主題描述文章等文體寫作格式。輔以能力考試的寫作真題題型介紹，為應(yīng)試作必要的準(zhǔn)備。

上課時(shí)間：周六日走讀班和晚班 [學(xué)時(shí)：學(xué)完為止 ]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)員掌握韓語最基本的發(fā)音規(guī)則及常用詞匯，并能用韓語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

使用教材：標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語

課程介紹：
在韓語初級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)班的體系之上，進(jìn)一步深化初級(jí)階段韓語的學(xué)習(xí)。以語法講解為主，并對(duì)語法進(jìn)一步總結(jié)分類，使學(xué)員在頭腦中形成系統(tǒng)的語法體系，語法包括：常見基礎(chǔ)句型、過去現(xiàn)在將來時(shí)態(tài)掌握、助詞和詞尾現(xiàn)象、書面語與口語轉(zhuǎn)換、慣用句型及常用語、敬語與非敬語使用。，鞏固韓國(guó)原版教材《新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語初級(jí)下》引進(jìn)版所學(xué)語法的同時(shí)強(qiáng)化聽說讀寫各項(xiàng)能力。在聽說中，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)一步聽懂韓劇對(duì)白和歌曲；語法講解中，詳細(xì)講解相近語法的差別，使學(xué)員能夠靈活運(yùn)用，在寫作與會(huì)話中避免重復(fù)使用，掃清日常交流中的語法障礙。寫作：理清初級(jí)部分初步涉及到寫作的思想和概念，在能夠熟練使用重點(diǎn)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，配合典型的句式類型，掌握基本寫作能力。

上課時(shí)間：周六日走讀班和全日制班 [學(xué)時(shí)：學(xué)完為止 ]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)員掌握韓語最基本的發(fā)音規(guī)則及常用詞匯，并能用韓語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

使用教材：標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語、新版韓國(guó)語系列

課程介紹：
韓國(guó)語語音，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語法，常用詞匯和基本日常用語。語法包括：常見基礎(chǔ)句型、過去現(xiàn)在將來時(shí)態(tài)掌握、助詞和詞尾現(xiàn)象、書面語與口語轉(zhuǎn)換、慣用句型及常用語、敬語與非敬語使用。聽說練習(xí)：陳述過去現(xiàn)在和未來，購物、詢價(jià)、坎價(jià)，打電話及引語，問候與聊天，家庭和關(guān)系，外出和就餐，課堂或單位，問路及方向，約會(huì)和邀請(qǐng)，佳節(jié)與風(fēng)俗，要求、請(qǐng)求和建議，聚會(huì)、送禮、祝愿，興趣、愛好、習(xí)慣，體育、運(yùn)動(dòng)、比賽。學(xué)員通過以上場(chǎng)景對(duì)話的學(xué)習(xí)，大量模仿聽說練習(xí)，或適當(dāng)穿插經(jīng)典韓劇的講解，在增加興趣增進(jìn)理解的同時(shí)，將對(duì)白應(yīng)用到日常生活中。

上課時(shí)間：周六日走讀班和全日制班 [學(xué)時(shí)：學(xué)完為止 ]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使用教材：

課程介紹：
1、教材更新穎。我?，F(xiàn)在采用的教材為《標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)日語會(huì)話》系列教材，該教材由日本著名教育家—高見澤孟編寫，更貼合職場(chǎng)需要。 2、師資更優(yōu)越。我?，F(xiàn)有外教，大江老師，日本志學(xué)館大學(xué)教師。對(duì)日語學(xué)員的日語會(huì)話能力潛心研究，總結(jié)出自己一套理論觀點(diǎn)。 3、課時(shí)更科學(xué)。理論需要30課時(shí)結(jié)束的課程，學(xué)校增加到50課時(shí)，全部由外教擔(dān)當(dāng)。讓學(xué)員更加長(zhǎng)時(shí)間的接觸日語、理解日語、學(xué)會(huì)日語。 4、小班化教學(xué)。全部課程，最多6人上課，3人即可開班，充分給予每個(gè)學(xué)員溝通、運(yùn)用日語的能力。